1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Полное наименование ОО

Содержание
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Городского округа «город Ирбит» Свердловской области
«Средняя общеобразовательная школа №10»









Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития











Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 №
474 «Об утверждении основ государственной политики по
сохранению и укреплению национальных российских
духовно-нравственный ценностей»;
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 №
809 «О национальных целях и стратегических задачах
развития Российской Федерации на период до 2030 года»
Постановление Правительства Российской Федерации от
26.12.2017 № 1642 «Об утверждении государственной
программы
Российской
Федерации
«Развитие
образования» (2018-2025 годы);
Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования,
утв. Приказом Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115 (с
изменениями от 03.08.2023 г)
Распоряжение Правительства Российской Федерации от
29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года»;
Распоряжение Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепции развития
дополнительного образования детей до 2030 года»;
Концепция проекта «Школа Минпросвещения России»
поддержан Коллегией министерства просвещения РФ,
протокол от 08.04.2022г. №ПК-1вн;
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья»;
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального
государственного
образовательного
2















стандарта начального общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта основного общего образования».
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта среднего общего образования»
Приказ Министерства образования и молодежной
политики Свердловской области от 28.11.2022 № 1118-Д
«Об апробации проекта «Школа Минпросвещения России»
в образовательных организациях, расположенных на
территории Свердловской области.
Приказ Министерства образования и молодежной
политики Свердловской области от 09.12.2022 № 1164-Д
«Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты»)
внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» в
Свердловской области на 2022–2024 годы.
Приказ Министерства образования и молодежной
политики Свердловской области от 19.06.2023 № 747-Д «О
внесении изменений в план мероприятий («дорожную
карту») внедрения проекта «Школа Минпросвещения
России» в Свердловской области на 2022–2024 годы,
утвержд. приказом от 09.12.2022 № 1164-Д.
Постановление администрации городского округа город
«Ирбит» Свердловской области от 29.12.2023 г. «О
внесении изменений в муниципальную программу
«Развитие системы образования в Городском округе
«город Ирбит» Свердловской области до 2025 года»,
утвержденную
постановлением
администрации
Муниципального образования город Ирбит от 13 ноября
2019 года № 1740-ПА (в редакции от 18.09.2023 № 1536ПА)»
Устав
Муниципального
автономного
общеобразовательного учреждения Городского округа
«город Ирбит» Свердловской области
«Средняя
общеобразовательная школа №10»

Цель

Обеспечение непрерывного развития системы образования и
воспитания МАОУ «Школа №10» для достижения высокого
уровня соответствия по магистральным направления и ключевым
условиям модели «Школа Минпросвещения России», через
модернизацию
образовательного
и
воспитательного
пространства.

Комплексные задачи

1.

Актуализировать
3

нормативно-правовую

базу,

Программы развития

обеспечивающую
реализацию
проекта «Школа
Минпросвещения России».
2. Усовершенствовать методы обучения и воспитания через
использование образовательных технологий, обеспечивающие
освоение
обучающимися
основных
и
адаптированных
образовательных программ для повышение мотивации к
обучению и вовлеченности в учащихся в образовательный и
воспитательный процесс.
3. Обеспечить расширение вариативности основных и
дополнительных, в том числе адаптированных, образовательных
программ посредством интеграции ресурсов материальнотехнического и инфраструктурного содержания, кадрового
ресурса в образовательном процессе к 2029 г.
4. Создать условия для самореализации, самовыражения и
развития
творческих
способностей
обучающихся
с
использованием
механизмов
учета
индивидуальных
возможностей и потребностей ребенка путем организации
сетевого взаимодействия и реализации дополнительных, в том
числе адаптированных, образовательных программ в сетевом
формате к 2029 г.
5. Сформировать систему сопровождения обучающихся для
гармоничного развития с учётом индивидуальных запросов,
познавательных интересов, особенностей в развитии и здоровье,
для успешной самореализации и осознанного профессионального
самоопределения.
6. Усовершенствовать систему профессионального развития
педагогов, включающую диагностику профессиональных
компетенций,
повышение
квалификации,
адресную
методическую
помощь
и
сопровождение
в
рамках
наставничества и конкурсного движения.
7.
Модернизировать
материально-техническую
базу
образовательного процесса, создать современную цифровую
инфраструктуру.


Планируемые результаты
реализации Программы
развития





сохранение высокого уровня соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» по магистральному
направлению «Воспитание» и ключевому условию
«Школьный климат»;
достижение высокого уровня соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» по магистральным
направлениям «Знание», «Здоровье», «Творчество»,
«Профориентация», «Учитель. Школьная команда» и
ключевому условию «Учитель. Школьная команда» и
«Образовательная среда»
переход образовательной организации на высокий уровень
4

соответствия модели «Школа Минпросвещения России»

Сведения о разработчиках

Период реализации

Рабочая группа, утвержденная приказом МАОУ «Школа № 10» от
21.10.2024
Руководитель рабочей группы: Ислентьева Елена Васильевна,
директор МАОУ «Школа № 10»;
Члены рабочей группы:
Кривошеина Татьяна Николаевна, заместитель директора по УВР
Вилисова Л.В., заместитель директора по ВР;
Большедворова Л.Н., заместитель директора по УВР;
Кабанова Ю.А.. заместитель директора по АХЧ;
Юдин И.В., учитель
Коростелева С.В., председатель совета родителей школы
2025 - 2029 г.г. — 5 лет

2025-2026 г.г. – подготовительный;
Этапы реализации Программы
2026-2028 г.г. – реализации;
развития
2028-2029 г.г. – обобщающий
Средства субсидии на муниципальное задание.
Порядок финансирования
Программы развития

Целевые субсидии.
Средства от приносящей доход деятельности

Контроль реализации

Рабочая группа осуществляет мониторинг эффективности
реализации программы развития. Отчетная дата — май каждого
года.
По итогам
ежегодного
мониторинга
заместитель
руководителя рабочей группы составляет аналитический отчет
о результатах реализации программы развития.
Корректировку программы развития осуществляет директор
МАОУ «Школа № 10».

5

2.

Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Полное и сокращенное наименование в соответствии с Уставом ОО
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение
Городского округа «город Ирбит» Свердловской области «Средняя
общеобразовательная школа № 10» (МАОУ «Школа № 10»)
2. Дату создания (основания) - 1937 г.
3. ИНН 6611002450
4. Информация об учредителе(ях) –
Учредителем Учреждения является Городской округ «город Ирбит»
Свердловской области, (далее по тексту – Учредитель).
Функции и полномочия Учредителя от имени Городского округа «город
Ирбит» Свердловской области исполняют:
а) глава Городского округа «город Ирбит» Свердловской области:
- по назначению на должность и освобождению от должности
руководителя Учреждения, заключению трудового договора, и
исполнению иных полномочий работодателя в соответствии с
полномочиями, установленными уставом Городского округа «город
Ирбит» Свердловской области;
б) администрация Городского округа «город Ирбит» Свердловской
области:
- по управлению муниципальным имуществом, закреплённым за
Учреждением на праве оперативного управления, адрес: 623850,
Свердловская область, город Ирбит, ул. Революции, д.16;
- реорганизации, ликвидации Учреждения, изменение типа;
- утверждение Устава Учреждения, изменений к нему, новой редакции.
в) Управление образованием Городского округа «город Ирбит»
Свердловской области:
- полномочия органа местного самоуправления по решению вопросов
местного значения в сфере образования в соответствии с полномочиями,
установленными уставом Городского округа «город Ирбит»
Свердловской области.
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии:
№ Л035-01277-66/00195586, 27 мая 2021 г.
6. Информацию о месте нахождения (юридический и фактический
адрес) - 623851, Свердловская область, г. Ирбит, ул. Максима Горького,
д. 3
7. Контакты:
Тел/факс - (34355) 6-41-94
Адрес электронной почты - school_10_irbit@mail.ru
Официальный сайт с сети Интернет - https://irbit10.uralschool.ru/
Сведения
Количество обучающихся по уровням образования:
об обучающихся
НОО – 402 человека
ООО – 454 человека
6

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

СОО – 50 человек
Из них:
обучающихся с ОВЗ – 54 человека
детей-инвалидов – 10 человек
В школе создан и функционирует Центр образования цифрового и
гуманитарного профилей «Точка роста», который
создан в целях
развития
и
реализации
основных
и
дополнительных
общеобразовательных программ цифрового, естественно-научного и
гуманитарного профилей. Центр является структурным подразделением
МАОУ «Школа №10» и не является юридическим лицом.
Управление Школой осуществляется на принципах единоначалия и
коллегиальности.
Директор - обеспечивает общее руководство школой, контролирует
работу и обеспечивает эффективное взаимодействие её структурных
подразделений, утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации;
Общее собрание работников - реализует право работников Школы
участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил
трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, связанные с правами и обязанностями
работников и пр.;
Педагогический совет - осуществляет текущее руководство
образовательной деятельностью Школы, в том числе рассматривает
вопросы: регламентации образовательных отношений с участниками
образовательного процесса; разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
повышения квалификации педагогических работников, координации
деятельности методических объединений; вопросы материальнотехнического обеспечения образовательного процесса и др.;
Наблюдательный совет - рассматривает предложения о внесении
изменений в Устав, вопросы управлении муниципальным имуществом,
рассматривает проект плана финансово-хозяйственной деятельности и
предложения об его исполнении, годовую бухгалтерскую отчетность и
вопросы его аудита;
Совет родителей - выступает с предложениями о совершенствовании
образовательной деятельности школы; координирует деятельность
классных родительских комитетов; оказывает содействие в проведении
общешкольных мероприятий; совместно с администрацией школы
контролирует организацию горячего питания обучающихся и их
медицинского обслуживания;
принимает участие в организации
безопасных условий осуществления образовательного процесса,
соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм; взаимодействует с
педагогическим
коллективом
по
вопросам
профилактики
правонарушений,
безнадзорности
среди
несовершеннолетних
7

обучающихся и др. вопросам;
Совет обучающихся - занимается организацией досуговой
деятельности, организацией и проведением общественно-полезных и
коллективно-творческих дел, спортивных мероприятий; оказанием
шефской помощи обучающимся начальной школы.
Здание Школы построено в 1978 году.
Общая площадь
помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность
составляет 2851, 4 м2.
Участок школы огорожен новым забором с запирающимися
воротами, благоустроен, имеются зеленые насаждения.
Материальная и техническая база школы соответствует
действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам, а
также техническим и финансовыми нормативам, установленным для ее
обслуживания.
При реализации программ предусматриваются специально
организованные места, постоянно доступные обучающимся и
предназначенные для:
- занятий спортом
- творческой деятельности
- индивидуальной и групповой работы.
В 2021 году состоялось открытие школьного стадиона, на
котором оборудованы 4 игровые зоны для занятий спортивными играми,
площадка для занятий воркаутом, и площадка с тренажерами для
занятий общефизической подготовкой, беговая дорожка. Все игровые
зоны имеют безопасное покрытие, площадка для футбола покрыта
искусственным газоном, а беговая дорожка - резиновым покрытием.
Стадион предназначен не только для проведения уроков, но и для
занятий спортом жителей города. Оборудование спортивного зала
соответствует нормативным требованиям и позволяет реализовать
ФГОС всех уровней обучения.
Во
всех
помещениях
школы,
где
осуществляется
образовательный процесс, обеспечивается доступ педагогов и
обучающихся к
информационной
среде
учреждения и
к
информационной сети ИНТЕРНЕТ. Все школьные компьютеры
объединены в локальную сеть через единую систему передачи данных,
которая фильтрует всю информацию. Фильтр осуществляется
компанией Ростелеком.
В школе ведется электронный журнал. Создан и выложен в
Интернет информационный сайт школы, который имеет статус
официального (адрес: http// irbit10.uralschool.ru).
Для организации всех видов деятельности, обучающихся в
рамках ООП, класс (группа) имеет доступ по расписанию в следующие
помещения:
- 16 кабинетов для учащихся начальных классов, оборудованных
современной мебелью, персональными компьютерами для педагога,
телевизорами, в трех кабинетах имеются документ-камеры, в одном
8

кабинете установлен короткофокусный проектор, интерактивная доска;
- для проведения уроков по русскому языку и литературе оборудовано
четыре кабинета, рабочие места преподавателей автоматизированы,
один кабинет оснащен современным интерактивным оборудованием
(короткофокусный проектор, телевизор, экран, колонки) в трёх
кабинетах установлены телевизоры;
- уроки по математике проводятся в четырех кабинетах, рабочие места
преподавателей
автоматизированы,
два
кабинета
оснащены
современным интерактивным оборудованием: (короткофокусный
проектор, интерактивная доска, система тестирования, документкамера); один из кабинетов оснащён следующим оборудованием:
компьютер учителя с лицензионным программным обеспечением,
интерактивный дисплей, МФУ, документ-камера, планшеты – 25 шт.,
тележка для зарядки планшетов с маршрутизатором);
- оборудован один класс информатики, 11 рабочих места для учащихся,
имеются интерактивный дисплей, МФУ, 3D принтер, 10 ноутбуков для
дополнительных рабочих мест учащихся, роботизированная рука,
квадрокоптеры, шлем виртуальной реальности, тележка для зарядки
планшетов с маршрутизатором, конструктор ЛЕГО Перворобот №8,
Базовый набор Лего mindstorms и резервный, Образовательный
робототехнический модуль ТЕХНОЛАБ, базовый уровень, 8-14 лет;
- четыре кабинета иностранного языка оборудованы персональными
компьютерами для педагога, телевизорами, колонками;
кабинет истории оборудован персональным компьютером,
телевизором;
- кабинет географии оснащен современным интерактивным
оборудованием: компьютер учителя с лицензионным программным
обеспечением, интерактивный дисплей, МФУ, документ-камера,
планшеты – 25 шт., тележка для зарядки планшетов с маршрутизатором,
современными наглядными пособиями;
- кабинеты изо и музыки оборудованы персональными компьютерами,
телевизорами, пособиями.
кабинеты биологии, химии и физики программно-аппаратными
комплексами для учителя (персональный компьютер, проектор,
интерактивная
доска,
цифровой
микроскоп,
документкамера,
видеокамера)
и
специализированным
программно-аппаратным
комплексом обучающегося (16 ноутбуков, пакет программного
обеспечения – 16 шт.). Для выполнения практических работ приобретена
Цифровая лаборатория einsteinLabMate+ регистратор со встроенными
датчиками (6 шт.) – 3 шт., различные датчики, лабораторная магнитная
мешалка, методическое пособие «Лабораторные работы по физике,
химии, биологии», учебный цифровой микроскоп. В кабинете химии
установлен комплекс для 3D моделирования.
Для проведения уроков технологии используются 2 помещения:
слесарная и столярная мастерские, в которых имеются верстаки, станки
для деревообработки (токарные, сверлильные, фрезерные), станки для
9

обработки металла (токарные, сверлильные, фрезерные), ножницы по
металлу, циркулярный станок, заточной станок, рабочее место учителя
автоматизировано, имеется принтер 3D MINI, проектор и экран.
Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья
приобретено оборудование:
- конструктор модульных станков UNIMAT 1 Basic (4в1). Базовый
набор. – 2 шт.,
- конструктор модульных станков UNIMAT 1 Basic. Ресурсный набор
малый) – 1 шт.,
- конструктор «Знаток» - 3 шт.
В кабинете установлено учебно-производственное оборудование
для проведения профориентационной работы по технологии:
- настольный фрезерный комплекс ЧПУ 300х300х55 (станок, блок
управления, набор фрез, стружкопылесос, ПО, инструмент,
стационарный ПК);
- лазерный комплекс, настольный (станок, ПО). В слесарной и столярной
мастерской установлены умывальники для мытья рук с подводкой
холодной
воды,
для
подогрева
воды
используется
электроводонагреватель.
В кабинете технологии для девочек имеются автоматизированное
рабочее место учителя, телевизор, 11 электрических швейных машин, 14
ручных швейных машин, оверлок, электрические плиты 2 шт.,
плоскошовная машина, рулонный печатно-режущий плоттер, учебновышивальный комплекс.
Уроки ОБЗР проводятся в кабинете, оборудованном
автоматизированным
рабочим
местом
учителя,
телевизором,
видеоплейером, имеются тренажеры:
имитатор (электронный) остановки кровотечения при ранении
бедренной артерии и оказания помощи пострадавшему в состоянии
комы (Глаша);
- манекен для оказания помощи ребёнку при извлечении инородного
предмета из дыхательных путей (Гаврюша);
- манекен (электронный) оказания помощи при остановке дыхания и
сердцебиения (Гоша);
- имитатор ранений;
- лазерный стрелковый тренажерный комплекс «Рубеж-2»;
- спусковое устройство «Барс» (САМО СПАС);
- спасательный круг;
- пневматические винтовки и пистолеты;
- макеты автомата Калашникова.
В школе
созданы
условия для
проведения единого
государственного экзамена. Кабинеты, в которых проходят экзамены,
оборудованы солнцезащитными системами окон и кондиционерами.
В 2023 году в Школе оборудован Центр детских инициатив многофункциональное пространство для формирования и развития
креативного мышления, самореализации и социализации школьников
10

всех возрастов, место для проведения мероприятий внеурочной
деятельности, дополнительного образования.
Центр оборудован телевизором, столами и стульями, маркерной
доской, стеллажами, где размещена художественная литература,
настольные игры.
Материально-технические условия МАОУ «Школа № 10»,
обеспечивают также возможность для беспрепятственного доступа детей
с недостатками физического и (или) психического развития в здание и
помещения образовательного учреждения и организацию их пребывания
и обучения в учреждении и соответствуют СП 31-102-99 «Требования
доступности общественных зданий и сооружений для инвалидов и
других маломобильных посетителей». Образовательная среда для детей
с ограниченными возможностями здоровья, созданная в МАОУ «Школа
№ 10» соответствует следующим критериям: доступность, безопасность,
информативность.
Материально-технические условия МАОУ «Школа № 10»,
обеспечивают также возможность для беспрепятственного доступа детей
с недостатками физического и (или) психического развития в здание и
помещения образовательного учреждения и организацию их пребывания
и обучения в учреждении и соответствуют СП 31-102-99 «Требования
доступности общественных зданий и сооружений для инвалидов и
других маломобильных посетителей». Образовательная среда для детей
с ограниченными возможностями здоровья, созданная в МАОУ «Школа
№ 10» соответствует следующим критериям: доступность, безопасность,
информативность.
Реализуемые образовательные программы:
 Основная общеобразовательная программа начального общего
образования
 Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
начального общего образования для обучающихся с задержкой
психического развития. Вариант 7.1.
 Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
начального общего образования для обучающихся с задержкой
психического развития. Вариант 7.2.
 Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
начального общего образования для обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи. Вариант 5.1.
 Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
начального общего образования для обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальные нарушения)
 Основная общеобразовательная программа основного общего
образования
 Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
основного общего образования для обучающихся с задержкой
психического развития
11

 Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
основного общего образования для обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальные нарушения)
 Основная общеобразовательная программа среднего общего
образования
Программы внеурочной деятельности ФГОС НОО:
 «Разговоры о важном»
 «Функциональная грамотность»
 «Умники и умницы»
 «Орлята России»
 «Мир профессий»
 «Азбука безопасности»
 «Наша Родина от края и до края»
 «Словесное творчество»
 «Раскрываем секреты текста»
 «Я учусь петь»
 «Чудеса своими руками»
 «Волшебный карандаш»
 «Моя художественная практика»
 «В мире цифр»
 «Основы логики и алгоритмики»
 «Умники и умницы»
 «Занимательная математика»
Программы внеурочной деятельности ФГОС OОО:
 «Разговоры о важном»
 «Функциональная грамотность»
 «Россия – мои горизонты»
 «Я, ты, он, она – вместе целая страна»
 «Сложные вопросы математики»
 «Обществознание: практика и диагностика»
 «Решение нестандартных задач по информатике»
 «Трудные вопросы биологии»
 «Технология решений заданий по физике»
 Мастерская «Фантазия»
 «Профориентация»
 «Изобретатели и рационализаторы»
 «Музыкальный театр»
 «Говорим на – английском»
 «Ученический совет»
 «Движение первых»
 «Служба медиации»
Программы внеурочной деятельности ФГОС СОО:
12











Сведения о режиме
деятельности

Сведения о работниках

«Разговоры о важном»
«Россия – мои горизонты»
«Технология решений заданий по физике»
Школьный театр «Главные роли»
Школьный хор «Радуга»
Движение первых
Совет обучающихся школы
Школьный спортивный клуб «Высшая лига»
«Учение с увлечением»

Помимо
внеурочной
деятельности
в
школе
реализуются
дополнительные
общеобразовательные
общеразвивающие
программы:
- «Баскетбол»
- «Школа олимпийца»
- «Биатлон»
- «Настольный теннис»
- «ГТО»
- «Шахматный лабиринт»
- «Шахматы: продвинутый уровень»
- «Юный турист»
- «Юные изобретатели и рационализаторы»
- «Мастерская «Фантазия»
- «Легоконструирование робототехника»
- «Школьный театр»
- ЮИД «Спасатель»
- «Школа волонтера»
- «Ритмика»
- «Дружина юных пожарных»
- «История родного края: время, события, люди»
- «Профессии от А до Я»
- «Школа безопасности»
- «Юный медиатор»
- «Патриотический клуб «Крылатая гвардия»
- «Школьный хор»
Организация учебного процесса в МАОУ «Школа № 10»
регламентируется режимом занятий, учебным планом, календарным
учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными
актами Школы.
Образовательная деятельность для 1-11-х классов осуществляется
по пятидневной учебной неделе, занятия проводятся в одну смену,
учебный год делится на четыре учебных периода – четверти.
Промежуточная аттестация для 2-9 классов проводится по
четвертям, для 10-11 классов - по полугодиям.
В школе работает 49 педагогов, из них 6 педагогов-специалистов
13

ОО

- педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, социальный
педагог, педагог-библиотекарь, педагог-организатор. На высшую
квалификационную категорию аттестовано – 23 человека, на 1 КК – 11
человек, сзд имеют – 9 человек. 7 педагогов не аттестованы, так имеют
стаж работы менее 2 лет.
Количество аттестованных педагогов увеличилось по сравнению
с предыдущим годом следующим образом: ВКК с 20 до 23 человек, 1 КК
с 9 до 11 человек, сзд с 7 до 9 человек. Положительная динамика
очевидна.
В Школе организована работа по наставничеству для молодых
педагогов со стажем работы до 3 лет. В 2024 году в Школе работало 7
педагогов со стажем работы до 3 лет, это педагог – психолог, педагог –
организатор, педагог – логопед, педагог-организатор ОБЗР, учитель
начальных классов, два начинающих учителя математики.
Работу по наставничеству курирует заместитель директора по
УВР, разработана Программа наставничества, опубликованная на сайте,
молодые педагоги и опытные учителя (наставники) объединены в
наставнические пары. Положительным моментом работы наставников
является то, что с прошлого года три педагога, благодаря
наставнической деятельности успешно преодолели период адаптации и
продолжают работу в школе.
Наставниками педагога – психолога, педагога – организатора,
педагога – логопеда являются завучи школы.
Педагоги школы имеют звания и награды:
- Заслуженный учитель РФ - 1 педагог;
- Почётный работник общего образования - 1 педагог;
- Отличник народного просвещения - 1 педагог;
- Почетная грамота Министерства просвещения РФ - 9 педагогов;
- Грамота Законодательного собрания Свердловской области - 3
педагога
- Грамота Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области – 13 педагогов.
Повышение профессионального уровня педагогов и руководящих
работников является необходимой составляющей педагогической и
управленческой деятельностей.
В соответствии с перспективным
планом повышения квалификации в 2023 году 72% педагогов и
педагогических работников прошли обучение на курсах повышения
квалификации.
Важной формой представления собственного педагогического
опыта являются конкурсы профессионального мастерства педагога. В
2023 году учитель физической культуры Кошелев Д.А. стал
абсолютным победителем муниципального конкурса «Учитель года», в
2024 году – победителем регионального этапа «Учитель здоровья
России».
В течение 10 лет в Школе проходит профессиональный
конкурс «Педагогическая Ника». По результатам профессиональной
14

деятельности за учебный год педагогический коллектив путем
голосования выбирает победителя конкурса. В 2023 году
победителями школьного конкурса стали 4 педагога, все они получили
материальное поощрение.
В 2023 году 2 учителя школы были участниками ежегодного
муниципального фестиваля «Симфония урока» и стали его
победителями, педагог-психолог школы также стала победителем
городских Белавинских чтений, посвященных взаимодействию семьи и
школы.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации,
являющееся одним из условий, определяющим качество подготовки
учащихся, необходимо констатировать следующее:
образовательная
деятельность
в Школе
обеспечена
квалифицированным профессиональным педагогическим составом;
кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе
целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов;
- администрацией школы ведется системная работа по привлечению
педагогических кадров в школу
Краткая
Социальные партнеры
Совместная деятельность
характеристика
МКУК «Библиотечная система»
Участие в акциях, в конкурсах,
окружающего социума,
проектах, игровых мероприятиях,
наличие
социальных
совместное
проведение
партнеров
библиотечных
уроков,
тематических занятий, посещение
выставок.
Учреждения
дополнительного Организация
совместных
образования (Дворец культуры им. мероприятий. Участие в акциях, в
В.К. Костевича, МАОУ ДО «Центр конкурсах, игровых мероприятиях.
детского творчества»
Обучающиеся школы вовлечены в
кружки и студии учреждений
Городские музеи
Посещение экскурсий, участие в
акциях,
конкурсах,
проектах,
игровых мероприятиях.
Центр «Точка роста» МБОУ Организация
совместных
«Школа №5»
мероприятий между учреждениями
в области обучения и воспитания
детей в сфере дополнительного
образования. Реализация программ
ДО в сетевой форме
Ирбитская
Детско-юношеская Участие
в
спортивных
спортивная школа (ДЮСШ)
мероприятиях,
соревнованиях,
конкурсах.
Ирбитский драматический театр Посещение спектаклей, выездные
им. А.Н. Островского
спектакли театра на базе школы
ГКУ «Ирбитский ЦЗ» (Центр Организация совместной работы
занятости)
по профессиональной ориентации
15

МАУ «Центр молодежи»

Учреждения среднего
профессионального образования:
- ГАПОУ СО «Ирбитский
гуманитарный колледж
- ГАПОУ СО «Ирбитский
мотоциклетный техникум»
- ГАПОУ СО «Ирбитский
политехникум»
- Ирбитский филиал ГБПОУ
«Свердловский
областной
медицинский колледж»
Городские патриотические
организации:
- Совет ветеранов
- Ирбитское отделение
регионального Союза десантников
- Ирбитское отделение
Свердловской областной
организации имени Героя
Советского Союза Ю.В. Исламова
Общероссийской общественной
организации «Российский Союз
ветеранов Афганистана»
- Союз ветеранов-ликвидаторов
Чернобыльских последствий
«Союз Чернобыль»
- Совет ветеранов УДТК
Клиника
дружественная
к
молодёжи «Пульс»

ПДН
МО
«Ирбитский»

МВД

ГАИ
МО
«Ирбитский»

МВД

16

школьников.
Организация
совместных
мероприятий. Участие в акциях, в
конкурсах, игровых мероприятиях.
Организация совместной работы
по профессиональной ориентации
школьников.
Организация совместной работы
по профессиональной ориентации
школьников.

Организация совместных
мероприятий патриотического
воспитания. Участие в акциях, в
конкурсах.
Ирбитское
отделение
регионального Союза десантников
является активным партнером в
организации работы школьного
патриотического клуба «Крылатая
гвардия»

Организация
совместных
мероприятий
профилактической
направленности по формированию
здорового образа жизни
России Организация
совместных
мероприятий
профилактической
направленности по формированию
безопасного поведения учащихся
России Организация
совместных
мероприятий
профилактической
направленности по формированию
безопасного поведения на дорогах

3.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
п/
п

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Углубленное
изучение
отдельных
предметов

Не
реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

Балльная
оценка

Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Образовательный
процесс

Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в
сетевой форме.

 Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов,
заключение сетевых договоров,
мониторинг.
 Создание муниципального
«ресурсного центра», в котором
дети изучают углубленные
курсы, а предметы на базовом
уровне проходят в школах «у
дома».
 Использование сетевых форм
реализации образовательных
программ изучения отдельных
предметов.
 Привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для углубленного изучения
отдельных предметов.
 Развитие партнерства с вузами,
привлечение университетских
преподавателей для реализации

Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.

17

Наличие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль За
особые успехи в
учении (I и (или)
II степени)

Наличие
выпускников
11 класса,
получивших
медаль «За
особые
успехи в
учении»,
которые
набрали по
одному из
предметов
ЕГЭ менее 70
баллов

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Недостаточно
развита системы
работы школы по
подготовке к ЕГЭ, в
том числе
обучающихся,
претендующих на
получение медали
«За особые успехи
в учении».

Сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ
(наличие
договора(-ов) о
сетевой форме
реализации
общеобразовател
ьных программ;

Не
осуществляет
ся сетевая
форма
реализации
общеобразова
тельных
программ

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.

18

углубленного изучения
отдельных учебных предметов.
 Анализ результативности
образовательной деятельности,
в том числе в аспекте наличие
выпускников 11 класса,
получивших медаль «За особые
успехи в учении», которые
набрали по одному из
предметов ЕГЭ менее 70
баллов.
 Анализ объективности
результатов текущего контроля
успеваемости, промежуточной
и итоговой аттестации
обучающихся.
 Организация экспертизы
качества реализуемых рабочих
программ учебных предметов.
 Организация контроля
результативности профильного
и углубленного обучения,
обучения по индивидуальным
планам.
 Обеспечение определения
потребностей, направлений и
ожидаемых результатов
взаимодействия с социальными
партнерами образовательной
организации.
 Организация взаимодействия
общеобразовательной
организации с участниками
образовательных отношений,

наличие
общеобразовател
ьных программ,
реализуемых в
сетевой форме)

органами государственной
власти, местного
самоуправления, учредителем
(собственником),
общественными и другими
организациями,
представителями СМИ.
 Организация взаимодействия с
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды с
целью профессионального
определения, осознанного
выбора обучающимися
образовательнопрофессиональных маршрутов,
готовности к дальнейшему
обучению и успешной
социализации.
 Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности, использование
новых форматов
взаимодействия с
общеобразовательными
организациями, организациями
высшего и среднего
профессионального
образования для привлечения
недостающих образовательных
ресурсов с целью реализации
ключевых образовательных
задач; заключение договора(-ов)
19

Кадровое

Обеспечено

Магистральное

Обеспечение
20

Недостаточный

о сетевой форме реализации
общеобразовательных
программ.
 Организация и координация
социального партнерства с
местным и бизнессообществами, организациями
культуры, досуга и спорта,
другими образовательными
организациями по реализации
образовательных и досуговоразвивающих программ,
мероприятий и событий.
 Создание материальноинформационно-технических
условий для разработки и
реализации
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
 Создание рабочих групп
педагогических работников для
создания и экспертизы
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме,
общеобразовательных
программ.
 Обеспечение реализации и
контроль качества результатов
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
 Обеспечение реализации

обеспечение
оказания
психологопедагогической
и технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью

частично

направление
«Знание»

условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

21

уровень
профессиональных
компетенций
команды
руководителей в
выполнении
функций по
управлению
образовательной
организацией, в
том числе в части
кадрового
обеспечения
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью

требований ФГОС общего
образования к кадровому
обеспечению реализации
образовательных программ для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью посредством: модернизации методической
деятельности в
образовательной организации
по развитию компетенций
педагогических работников в
вопросах оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью; - организации
адресной организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
поддержки и сопровождения
педагогических работников в
вопросах оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Обучение на курсах повышения
квалификации по разработке
общеобразовательных
программ, развитию
компетентностей
педагогических работников в
вопросах оказания психолого-

Создание
условий для
профессиональн
ого развития и
совершенствова
ния
профессиональн
ых компетенций
педагогических
работников в
части обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью ,
в том числе
посредствам
организации
инклюзивного
образования (за
три последних
года)

Менее 50%
педагогически
х работников
прошли
обучение (за
три
последних
года)

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

22

Слабый контроль за
своевременным
обучением
педагогов на КПК
по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающимися с
ОВЗ, с
инвалидностью.
Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.

педагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Обеспечение
административного контроля за
своевременным обучением
педагогов на КПК по вопросам
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью.

 Создание системы
материального и
нематериального
стимулирования
педагогических работников для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания, обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
 Организация систематического
повышения квалификации

педагогов по вопросам
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью.
 Модернизация методической
службы с целью формирования
пространства развития
профессионально-личностных
компетенций (предметные,
методические,
информационные, цифровые,
психолого-педагогические,
коммуникативные и др.)
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью для решения
задач: - создание условий для
организация неформального
образования (вебинары,
семинары, круглые столы,
конференции, проблемные,
творческие, научноисследовательские группы,
коллективы и т. д.);
актуализации значимости
информального образования,
самообразования и т.д.); профилактика
профессионального выгорания,
23

готовности каждого
педагогического работника к
продуктивному решению новых
педагогических задач; методическое сопровождение
педагогических работников с
выявленными
профессиональными
дефицитами, - адаптация
молодых специалистов к
педагогической деятельности в
условиях реализации программ
инклюзивного образования; внедрение системы (целевой
модели) наставничества,
имеющей точечный,
индивидуализированный и
персонализированный характер,
ориентированной на
конкретного педагога для
решения/преодоления его
личностных,
профессиональных и
социальных проблем; развитие форм
«горизонтального обучения»,
профессионального
взаимодействия
(профессиональные сообщества
педагогов, сетевые объединения
по разным направлениям
деятельности, территориальные
предметные/межпредметные
объединения, сетевые пары,
24

Трансляция
опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью,
в том числе
посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах,
тренингах,

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

25

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных мероприятиях

межшкольные творческие
группы, межшкольные
педагогические советы и др.); взаимодействие с «флагманами
образования»,
стажировочными,
инновационными площадками,
образовательными
организациями, имеющими
опыт достижения позитивных
результатов в обучении и
воспитании обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
 Создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и последующих
действий по трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Организация методического
сопровождения педагогических
работников, готовых к
трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с

конференциях и
иных
мероприятиях

инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
 Организация системной
деятельности по обеспечению
достижения показателей,
позволяющих трансляцию
эффективного опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - создание
банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы тренинговых
мер по подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом с
педагогическими работниками
других образовательных
организаций по
организационно-методическим
формам обучения детей с ОВЗ,
с инвалидностью; - организация
участия педагогических
работников во внутришкольных
обучающих мероприятиях по
обсуждению вопросов обучения
и воспитания обучающихся с
26

Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных
клубов (далее
ШСК) (по видам
спорта)

От 5 до 9
видов спорта
в ШСК

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.

Отсутствие
квалифицированны
х специалистов.

27

ОВЗ, с инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
муниципальных/краевых/федер
альных методических
событиях.
 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
 Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные клубы",
планирование мероприятий.
 Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов (4-5
курс).
 Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки, профессиональной
переподготовки; направление

Участие
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских

Участие
обучающихся
в спортивных
мероприятиях
на
муниципальн
ом уровне

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

28

Отсутствие
системы работы по
популяризации
спорта;
включенности
массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

выпускников на целевое
обучение.
 Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
 Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
 Организация детско-взрослой
событийной общности.

 Проведение мониторинга
участия обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
 Привлечение обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
 Создание сообщества
обучающихся и педагогических
работников.
 Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
 Выявление

соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации
спорта лиц с
интеллектуальн
ыми
нарушениями)
Отсутствие
системы мотивации
педагогических
работников.
Наличие
победителей и
призеров
спортивных
соревнований (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры,

Наличие
победителей и
(или)
призеров на
муниципальн
ом уровне

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

29

Отсутствие
системы работы по
популяризации
спорта;
включенности
массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.

высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
 Организация индивидуальной
работы с обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
 Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
 Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
 Организация детско-взрослой
событийной общности.

Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации
спорта лиц с
интеллектуальн
ыми
нарушениями)
Доля
обучающихся,
получивших
знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов
к труду и
обороне (далее ‒
ВФСК ГТО) в
установленном
порядке,
соответствующи
й его возрастной
категории на 1
сентября
отчетного года

От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих
знак отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденн
ый
удостоверени
ем

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
системы мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском

30

 Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.

Функционирова
ние школьных

3‒4
объединения

Магистральное
направление

Школьные
творческие
31

физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит
по подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах
и порядке
проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
Несбалансированн
ость системы

 Привлечение специалистов из
других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
 Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.

 Разработка/корректировка план
внеурочной деятельности на

творческих
объединений
(школьный
театр, школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал)
и
др.)(критически
й показатель)

«Творчество»

объединения

внеурочной
деятельности
Не сформирована
система
воспитательной
работы школы.
Не созданы
условия для
функционирования
школьных
творческих
объединений.

32

основе методических
рекомендаций
Минпросвещения России.
 Обеспечение Штабом
воспитательной работы
диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.
 Проведение мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.); интересов, склонностей,
образовательных потребностей
обучающихся в
функционировании школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.); создания
техносферы школы,
материально-технического
обновления образовательной
среды посредством
рационального использования

школьных пространств–зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.), территорий,
модернизации учебных
помещений; использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для обучающихся,
мест для занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой другой
деятельности.
 Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой форме.
 Привлечение специалистов из
других организаций к созданию
и функционированию
школьных творческих
объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.)
 Привлечение обучающихся к
участию в творческих
объединениях (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.)
33

Доля
обучающихся,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединений, от
общего
количества
обучающихся в
организации

От 10% до
29%
обучающихся

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

34

Отсутствие
системы работы с
детской
инициативой.
Не все
обучающиеся и их
родители
ознакомлены с
деятельностью
школьных
творческих
объединений.

 Информирование, привлечение
родителей (законных
представителей) к созданию
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
 Создание системы
мотивирования/стимулирования
организаторов и участников
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.).
 Разработка положения о Штабе
воспитательной работы,
включающего порядок работы с
детской инициативой.
 Обеспечение информирования
обучающихся и их родителей о
всех направленностях
дополнительного образования,
реализуемых в образовательной
организации. Организация
ярмарки дополнительного
образования с презентацией
всех кружков и секций
дополнительного образования,
работающих в образовательной
организации.

Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.

35

 Обеспечение информирования
родителей о положительных
результатах обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием.
 Разработка программ
внеурочной деятельности
разных направлений.
 Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей.
 Организация рекламной
кампании.
 Ознакомление обучающихся и
их родителей с программой
школьного творческого
объединения, целями и
задачами детского объединения,
правилами работы в нем,
перспективами личностного
развития.
 Обеспечение научной
организации труда и
благоприятного климата.
 Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в школьных
творческих объединениях.
 Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников и
обучающихся, обеспечивающих
создание и функционирование

Реализация
программ
краеведения и
школьного
туризма

Прохождение
обучающимися
профессиональн
ого обучения по
программам
профессиональн
ой подготовки
по профессиям
рабочих и
должностям
служащих

Реализуются
1 программа
краеведения и
1 программа
школьного
туризма

Нет

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.

Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации
программ по
туризму, отсутствие
необходимого
личного и
группового
снаряжения.
Магистральное
Сопровождение
Отсутствие сетевой
направление
выбора профессии формы реализации
«Профориентаци
образовательной
я»
программы.

36

школьных творческих
объединений.
 Использование возможностей
участия в федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые идеи
по развитию детского туризма.
 Использование для закупки
туристического оборудования
средств грантов, спонсорской
помощи.
 Оптимизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
 Организация
профессионального обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с использованием
собственной МТБ или МТБ
предприятия реального сектора
экономики с целью получения
первой профессии
одновременно с общим
образованием.
 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы предоставить

Участие
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональн
ому мастерству,
в том числе для
обучающихся с
инвалидностью,
с ОВЗ, включая
фестиваль
Знакомство с
профессией в
рамках
чемпионатов
Абилимпикс

Нет

Магистральное
Сопровождение
направление
выбора профессии
«Профориентаци
я»

37

Не обеспечивается
подготовка к
участию в
чемпионатах по
профессиональном
у мастерству.

школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
 В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей образовательных
организаций высшего, среднего
профессионального
образования.
 Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам по
профессиональному мастерству,
включающую: назначение
ответственного за работу;
рассмотрение вопросов по
подготовке к чемпионатам по
профмастерству на заседаниях
педагогического и
методического советов; наличие
в ОО системы поощрений
педагогов, работающих в
данном направлении.
 Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материально-

Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательн
ых организаций о
целях и задачах
38

техническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах, конкурсах,
обращение к спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
 Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному мастерству.
 Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего

Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональном
у мастерству.

39

профессионального
образования.
 Обеспечение на региональном
уровне участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному мастерству
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному мастерству.
 Обеспечение на региональном
уровне увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в открытых
онлайн-уроках проекта «Шоу
профессий», реализуемых с
учетом опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию», проводимых
в рамках федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта

Доля
Менее 50%
педагогических
педагогически
работников,
х работников
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации
по инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональн
ых программ
педагогического
образования (за
три последних
года)

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

40

Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).

«Образование».
 Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за
три последних года.
 Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по инструментам
ЦОС региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
 Обеспечение адресного подхода
со стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по

инструментам ЦОС.
 Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности педагогических
работников по вопросам
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
 Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников в части
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
 Разработка плана мероприятий
по выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
 Формирование перспективного
плана повышение
квалификации педагогических
работников по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
 Организация обучения
41

Использование
федеральной

Не менее 30%
педагогически

Ключевое
условие

ЦОС (поддержка
всех активностей)
42

Недостаточный
уровень

педагогических работников по
программам повышения
квалификациипо инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
 Организация
административного контроля за
организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
 Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре.
 Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
изучению и использованию
инструментов ЦОС.
 Оказание методической
помощи, изучение

государственной
информационно
й системы Моя
школа, в том
числе
верифицированн
ого цифрового
образовательног
о контента, при
реализации
основных
общеобразовател
ьных
программ(крити
ческий
показатель)

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в

х работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»

Частично
соответствует

«Образовательна
я среда»

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

технической
подготовки
ответственного за
подключение к ИС.
Педагогические
работники не
обладают
необходимыми
компетенциями.

ЦОС (поддержка
всех активностей)

43

Неприятие
родителями и
некоторыми
педагогами
электронного
обучения из-за
влияния на
здоровье
школьника
(педагога).
Отсутствие
финансирования

методических рекомендаций
ФГАНУ ФИЦТО.
 Осуществление мониторинга
цифровых компетенций
педагогов и обучающихся,
позволяющих использовать
оборудование и программные
средства, технологии
дистанционного
образовательного
взаимодействия, пользоваться
доступом к информационным
каналам сети Интернет,
ресурсам медиатек.
 Обеспечение курсовой
подготовки педагогов по
совершенствованию и развитию
цифровых компетенций.
 Проведение разъяснительной
работы с педагогами, с
родителями (законными
представителями).
 Выработка системы контроля за
временными нормами
электронного обучения.

 Перераспределение бюджетных
средств или привлечение
дополнительных источников
финансирование.

соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
Функционирова
ние школьного
библиотечного
информационног
о центра

не
функциониру
ет школьный
библиотечный
информацион
ный центр

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

Организация
внутришкольного
пространства

Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС.
Отсутствует
помещение для
организации
школьного
библиотечного
информационного
центра.

Не разработан ЛА о
школьном
библиотечном
информационном
центре.
Устаревшие формы
44

 Разработка мероприятий по
развитию материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для внедрения
ЦОС.
 Приобретение современного ITоборудования за счет средств
образовательной организации
на учебные расходы, участие в
грантовых конкурсах,
привлечение внебюджетных
средств.

 Выделение помещения для
организации школьного
библиотечного
информационного центра
(модернизация школьного
пространства, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства).
 Разработка и утвердение в
установленном порядке ЛА,
регламентирующего
функционирование школьного
библиотечного
информационного центра.
 Внесение в ЛА организации

взаимодействия с
посетителями учащимися и
учителямипредметниками.

Непонимание
отличия
библиотеки от
ИМЦ.
Отсутствует
необходимое
оборудование.
Слабая
материальнотехническая база.
Старение
библиотечного
фонда.
Недостаточность
информационноресурсного и
программного
обеспечения.
Большое
количество
функций,
возложенных на
ИБЦ, не
осуществляется
45

изменений, регламентирующих
проведение
персонифицированного и
адаптивного обучения,
смешанного обучения, работу
со STEM, STEAM
технологиями с использованием
ИБЦ.
 Изучение методических
рекомендаций и опыта других
ОО, разработка модель
образовательного процесса с
ведущей ролью ШИБЦ.
 Осуществление поиска
источников дополнительного
финансирования.
 Осуществление поиска
источников дополнительного
финансирования.
 Осуществление поиска
источников дополнительного
финансирования.
 Осуществление поиска
источников дополнительного
финансирования.
 Включение в обязанности
системного администратора
школы, руководителя
видеостудии/
телецентра/кружка/студии
юных журналистов, издающих

одним
библиотекарем.
Недостаток
профессиональной
компетенции
работника
библиотеки в
организации
школьного
библиотечного
информационного
центра.
Проблемы
кадрового
обеспечения.

Реализация
модели Школа
полного дня на

Отсутствие

Ключевое
условие
«Образовательна

Отсутствие
программы
развития
школьного
библиотечного
информационного
центра.
Функционировани Модель «Школа
е школы полного
полного дня» не
дня
реализуется.
46

школьную газету, координатора
проектной деятельности и др.
работы в ИБЦ в тесном
коллективном взаимодействии.
 Внесение в график повышения
квалификации
систематического обучения
библиотекарей школ сервисам и
инструментам решения
образовательных и творческих
задач при работе в ИБЦ.

 Решение кадрового вопроса
путем привлечения внешнего
совместителя.
 Решение кадрового вопроса
путем привлечения специалиста
в рамках сетевого
взаимодействия.
 Решение кадрового вопроса
путем принятие штатного
специалиста.
 Разработка программы развития
школьного библиотечного
информационного центра.

 Осуществление анализа
ситуации, изыскание резервов,
разработка модели «Школы

основе
интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования
детей, включая
пребывание в
группах
продленного дня

я среда»
Отсутствие
помещений для
работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся
одной или
нескольких
параллелей.

Отсутствие разно
акцентированных
пространств
(кабинет,
лаборатория,
мастерские,
библиотека,
читальный зал,
компьютерный
класс, игротека,
медиатека,
помещения для
работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся
одной или
нескольких
параллелей,
пространства для
47

полного дня».
 Выделение под занятия
разноакцентированные
пространства (кабинет,
лаборатория, мастерские,
библиотека, читальный зал,
компьютерный класс, игротека,
медиатека), в том числе путем
модернизации школьного
пространства, использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
 Создание разно
акцентированных пространств,
в том числе путем
модернизации школьного
пространства, использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.

общения и
уединения, для игр,
подвижных занятий
и спокойной
работы).
Отсутствие
спортивных
площадок, актового
и спортивного
залов, зала
хореографии,
различных студий и
т. д., необходимых
для организаций
дополнительного
образования,
досуга.
Дефицит педагогов,
способных
организовать и
направить
послеурочную
коллективную
деятельность детей
и подростков.

48

 Создание спортивных
площадок, актового и
спортивного залов, зала
хореографии, различных студий
и т.д., необходимых для
организаций дополнительного
образования, досуга, в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
 В график повышения
квалификации внести обучение
педагогов для работы в «Школе
полного дня».
 Использование
горизонтального обучения,
наставничества.
 Решение кадрового вопроса
путем привлечения внешнего
совместителя.
 Решение кадрового вопроса
путем привлечения специалиста
в рамках сетевого
взаимодействия.
 Решение кадрового вопроса
путем принятие штатного

Не предоставляется
услуга по
присмотру и уходу
за детьми в группах
продленного.

специалиста.
 Обеспечение предоставления
услуг по присмотру и уходу за
детьми в группах продленного.

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Результаты самодиагностики в ноябре 2024 г. показал соответствие модели «Школа Минпросвещения России» на
среднем уровне:

49

Результаты самодиагностики 2024 г.
по модели "Школа Минпросвещения России"
40
35
30
25
20
15
10
5
0

показатели базавого уровня

показатели МАОУ "Школа №10"

показатели высокого уровня

По магистральному направлению «Воспитание» и ключевому условию «Школьный климат» МАОУ «Школа №10»
соответствует модели «Школа Минпросвещения России», т.к. по сумме набранных баллов вышла на высокий уровень.
По магистральным направлениям «Знание», «Здоровье», «Творчество», «Профориентация» и ключевому условию
«Учитель. Школьная команда» сумма набранных баллов соответствует среднему уровню, причем на верхней границе
данного показателя.
По магистральному направлению «Образовательная среда» набранные баллы соответствуют базовому уровню.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
50

№ п/п
1

Дефицит
Углубленное изучение отдельных
предметов

2

Наличие выпускников 11 класса,
получивших медаль За особые успехи в
учении (I и (или) II степени)

3

Сетевая форма реализации
общеобразовательных программ (наличие
договора(-ов) о сетевой форме реализации
общеобразовательных программ; наличие
общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме)
Кадровое обеспечение оказания психологопедагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью

4

5

Создание условий для профессионального
развития и совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью , в том числе
посредствам организации инклюзивного

Внешние причины
Не используются возможности реализации
образовательной программы в сетевой
форме.
Высокая загруженность ОУ деятельностью
не направленной на подготовку к ГИА с
привлечением учащихся выпускных классов

Внутренние причины
Отсутствие педагогических работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение отдельных предметов.
Недостаточно развита системы работы
школы по подготовке к ЕГЭ, в том числе
обучающихся, претендующих на получение
медали «За особые успехи в учении».
Отсутствие
заинтересованности
у Высокая загруженность педагогов в
промышленных предприятий города в урочной и внеурочной деятельности
заключении
договоров
о
сетевом
взаимодействии

Кадровый дефицит специалистов готовых
работать в школе по оказанию психологопедагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью

Недостаточный уровень профессиональных
компетенций команды руководителей в
выполнении функций по управлению
образовательной организацией, в том числе
в части кадрового обеспечения психологопедагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью
Высокая востребованность курсов данного - Слабый контроль за своевременным
направления при относительно небольшом обучением педагогов на КПК по вопросам
количестве бюджетных мест для обучения
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических работников в
части
обучения
и
воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
51

образования (за три последних года)

6

7

8

Трансляция опыта образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством организации
инклюзивного образования, на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях
Диверсификация деятельности школьных
спортивных клубов (далее ШСК) (по видам
спорта)

Небольшое
количество
площадок
и
мероприятий
в городе для трансляция
опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью

- Отсутствие сетевой формы реализации
программы.
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
Участие обучающихся в массовых
Отсутствие на уровне муниципалитета
физкультурно-спортивных мероприятиях (в направления на региональный уровень
том числе во Всероссийских спортивных
участия
в
массовых
физкультурносоревнованиях школьников Президентские спортивных мероприятиях (в том числе во
состязания и Всероссийских спортивных
Всероссийских спортивных соревнованиях
играх школьников Президентские
школьников Президентские состязания и
спортивные игры, Всероссийских
Всероссийских
спортивных
играх
соревнованиях и спартакиадах Специальной школьников Президентские спортивные
олимпиады России, Всероссийских
игры, Всероссийских соревнованиях и
соревнованиях и спартакиадах
спартакиадах Специальной олимпиады
Всероссийской федерации спорта лиц с
России, Всероссийских соревнованиях и
интеллектуальными нарушениями)
спартакиадах Всероссийской федерации
спорта
лиц
с
интеллектуальными
нарушениями)
52

Недостаток
профессиональных
компетенций педагогических работников в
части обучения и воспитания обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
Недостаточный уровень профессиональных
компетенций педагогических работников
для трансляции опыта в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях
- Высокая загруженность
специалистов.

имеющихся

Отсутствие
системы
работы
по
популяризации
спорта;
включенности
массовой спортивной деятельности в
образовательную программу.
- Недостаточная работа по привлечению
обучающихся к участию в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических работников.

9

Наличие победителей и призеров
спортивных соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных соревнованиях
школьников Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх
школьников Президентские спортивные
игры, Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Специальной олимпиады
России, Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской федерации
спорта лиц с интеллектуальными
нарушениями)

10

Доля обучающихся, получивших знак
отличия Всероссийского физкультурноспортивного комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке, соответствующий
его возрастной категории на 1 сентября
отчетного года

Отсутствие на уровне муниципалитета
направления на региональный уровень
участия
в
массовых
физкультурноспортивных мероприятиях (в том числе во
Всероссийских спортивных соревнованиях
школьников Президентские состязания и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников Президентские спортивные
игры, Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Специальной олимпиады
России, Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской федерации
спорта
лиц
с
интеллектуальными
нарушениями)
Кадровый
дефицит
по
подготовке
обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе
«Готов к труду и обороне».

53

Отсутствие
системы
работы
по
популяризации
спорта;
включенности
массовой спортивной деятельности в
образовательную программу.

- Недостаточная работа по привлечению
обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе
«Готов к труду и обороне».
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических работников по подготовке
обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе
«Готов к труду и обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об участии во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе
«Готов к труду и обороне». Отсутствие
соответствующих знаний о правилах и
порядке проведения процедуры сдачи

11

12

13

14

15

16

Функционирование школьных творческих
объединений (школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др.)
Доля обучающихся, являющихся членами
школьных творческих объединений, от
общего количества обучающихся в
организации
Реализация программ краеведения и
школьного туризма

Прохождение обучающимися
профессионального обучения по
программам профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и должностям
служащих
Участие обучающихся в чемпионатах по
профессиональному мастерству, в том
числе для обучающихся с инвалидностью, с
ОВЗ, включая фестиваль Знакомство с
профессией в рамках чемпионатов
Абилимпикс
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации по инструментам

Высокая конкуренция
объединениями
в
образовании города

с творческими
дополнительном

Не все обучающиеся и их родители
ознакомлены с деятельностью школьных
творческих объединений.

Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
Несбалансированность
системы
внеурочной деятельности.
Недостаточные
условия
для
функционирования школьных творческих
объединений.
Отсутствие системы работы с детской
инициативой.

Нет защищенных туристических объектов Отсутствие
материально-технического
вблизи школы.
оснащения для реализации программ по
туризму, отсутствие необходимого личного
и группового снаряжения
Отсутствие сетевой формы реализации Отсутствие специалистов обладающих
образовательной программы.
достаточными
компетенциями
для
проведения данного вида подготовки
учащихся
Недостаточная информированность
педагогов об условиях участия в
чемпионатах по профессиональному
мастерству, сроках и месте проведения

Не обеспечивается подготовка к участию в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству.

Отсутствие широкой информированности о Высокая загруженность педагогов в
возможностях обучение по программам урочной и внеурочной деятельности
повышения квалификации по инструментам
54

17

18

19

20

ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования (за
три последних года)
Использование федеральной
государственной информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при реализации
основных общеобразовательных
программ(критический показатель)
Оснащение образовательной организации
IT- оборудованием в соответствии с
Методическими рекомендациями по
вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС
Функционирование школьного
библиотечного информационного центра

Реализация модели Школа полного дня на
основе интеграции урочной и внеурочной

ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического образования
Неприятие родителями и некоторыми - Недостаточный уровень технической
педагогами электронного обучения из-за подготовки ответственного за подключение
влияния на здоровье школьника (педагога). к ИС
- Педагогические работники не обладают
необходимыми компетенциями.

Недостаточное финансирования

Оборудование образовательной
организации не соответствует
Методическим рекомендациям по вопросам
размещения оборудования, поставляемого в
целях обеспечения образовательных
организаций материально-технической
базой для внедрения ЦОС.
Проблемы кадрового обеспечения.
- Отсутствует помещение для организации
школьного библиотечного
информационного центра.
- Отсутствует необходимое оборудование.
- Слабая материально-техническая база.
- Старение библиотечного фонда.
- Отсутствие программы развития
школьного библиотечного
информационного центра.
Дефицит
педагогов,
способных - Отсутствие разно акцентированных
организовать и направить послеурочную пространств
(кабинет,
лаборатория,
55

деятельности обучающихся, программ
дополнительного образования детей,
включая пребывание в группах продленного
дня

коллективную деятельность детей и
подростков.
- Не предоставляется услуга по присмотру и
уходу за детьми в группах продленного.

мастерские, библиотека, читальный зал,
компьютерный класс, игротека, медиатека,
помещения для работы классов-групп или
групп, организованных из обучающихся
одной
или
нескольких
параллелей,
пространства для общения и уединения, для
игр, подвижных занятий и спокойной
работы).
- Отсутствие спортивных площадок,
актового и спортивного залов, зала
хореографии, различных студий и т. д.,
необходимых
для
организаций
дополнительного образования, досуга.

3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1

Магистральное направление,
ключевое условие
Знание

Полученный результат
(описание и количество
Планируемый результат, описание
баллов)
38 – средний уровень
42 – высокий уровень.
 Заключение
договоров
для
сетевой
формы
реализации
общеобразовательных программ.
 Полное кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической
помощи обучающимся с ОВЗ.
56

2

Воспитание

21 – высокий уровень

3

Здоровье

20 – средний уровень

4

Творчество

24 – средний уровень

5

Профориентация

11 – средний уровень

6

Учитель. Школьная команда

24 – средний уровень

7

Школьный климат

19 – высокий уровень

 Повышение
профессиональной
компетенции
педагогических
работников за счет увеличение количества учителей, прошедших
курсы повышения квалификации по вопросам инклюзивного
образования
22 – высокий уровень.
Расширение перечня программ туристической и краеведческой
направленности.
21 – высокий уровень
Увеличение количества учащихся имеющих знак отличия ВФСК «ГТО»,
подтвержденных удостоверением до 30%
26 – высокий уровень
 Повышение профессионального уровня для подготовки обучающихся
к олимпиадам различного уровня, смотрам, конкурсам, конференциям,
разработка ИОМ педагога для обеспечения наличия победителей и
призеров регионального и всероссийского уровня.
 Привлечение учащихся и увеличение доли обучающихся являющихся
членами школьных творческих объединений
12 – высокий уровень
Организация сетевого взаимодействия с учреждениями СПО города для
организации профессионального обучения старшеклассников по
профессиям рабочих и служащих
27 – высокий уровень
 Увеличение доли педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по программам ЦОС
 Увеличение доли управленческой команды прошедших повышение
квалификации
по
программам
из
Федерального
реестра
образовательных программ дополнительного профессионального
образования
19 – высокий уровень
57

Образовательная среда

8

11 – базовый уровень

Сохранение имеющихся показателей
17 – высокий уровень
 Привести в полное соответствие оснащение образовательной
организации IT- оборудованием в соответствии с Методическими
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций
материально-технической базой для внедрения ЦОС
 Реализовать модель Школы полного дня на основе интеграции
урочной и внеурочной деятельности обучающихся, программ
дополнительного образования детей, включая пребывание в группах
продленного дня

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и ключевые
условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
- Подготовкой учащихся к
ГИА занимается опытный
высококвалифицированны
й педагогический состав с
первой и высшей
квалификационной
категорией
- функционирование
объективной системы
ВСОКО
- более 80%
педагогического состава

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
слабые стороны
риски
возможности
- отсутствие углубленного - наличие кадрового
- высокая загруженность
изучения предметов со 2 по потенциала для
педагогов в урочной и
9 класс
возможности реализации
внеурочной деятельности
- отсутствие сетевой
изучения предметов со 2 по - отсутствие
формы реализации
9 класс на углубленном
заинтересованности у
общеобразовательных
уровне
промышленных
программ
- возможность сетевого
предприятий города в
взаимодействия с
заключении договоров о
предприятиями города
сетевом взаимодействии

58

Воспитание

прошли проверку
педагогических
компетенций
- Использование
государственных символов
при обучении и
воспитании.
- Реализация рабочей
программ воспитания
Календарного плана
воспитательной работы.
- Функционирование
Совета родителей и
взаимодействие с
родительской
общественностью в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
- Наличие советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями.
- Наличие школьной
символики.
- Реализация программ
краеведения и школьного
туризма.

-Недостаточная мотивация
и включение отдельных
педагогов в реализацию
воспитательных проектов.
- Недостаточно развито
направление по реализации
программ краеведения и
школьного туризма.

59

- Возможность расширения
поля взаимодействия с
учреждениями культуры,
спорта и др.
- Рост социальной
активности обучающихся
посредством участия в
ученическом
самоуправлении и
общественных
организациях.
- Вовлечение родителей в
воспитательную работу
школы, создание новых
форм взаимодействия
семьи и школы.

- Влияние социума и
социальных сетей на
поведение обучающихся.
-Неоднородность условий
семейного воспитания.
- Увеличение нагрузки на
учащихся в ходе
реализации проектов и
программ.

Здоровье

- Организация
тематических смен в
школьном лагере.
- Функционирование
Совета обучающихся.
- Наличие детских и
молодежных объединений
(первичное отделение
РДДМ, «Орлята России»,
ЮИД, «Большая
перемена»), Центра
детских инициатив.
- Участие в волонтерском
движении, наличие
волонтерского отряда.
- наличие школьного
патриотического клуба
«Крылатая гвардия»
- 100% обучающихся
обеспечены горячим
питанием
- организована
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни,
профилактика
табакокурения,

- не в полной мере
реализуются все
возможности
диверсификации школьных
спортивных клубов
- отсутствие участия на
региональном и
всероссийском уровне
обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях (в том числе
60

- возможность расширения
перечня реализуемых
видов спорта для занятий
физической культурой и
спортом, в том числе,
доступной населению
- возможность внедрения
мер направленных на
мотивирование и
стимулирование педагогов
и учащихся для участия на

- высокая занятость
обучающихся в системе
ДО города
- отсутствие кадров
способных преподавать не
охваченные виды спорта

Творчество

употребления алкоголя и
наркотических средств.
- реализуется программа
здоровьесбережения
- имеется необходимая
спортивная
инфраструктура для
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе, доступной
населению
- организован и
функционирует ШСК
«Высшая лига»
- реализуется программа
дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта

во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)

- Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в школе –
83%.

- Школьный музей,
медиацентр работают не в
полном объеме.
- Низкий процент
обучающихся,
61

региональном и
всероссийском уровне
обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях (в том числе
во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
- Возможность приобрести
оборудование и
использовать
существующую
инфраструктуру для

- Высокая внешняя
конкуренция (высокая
степень занятости
обучающихся в системе
ДО города (62%).

Профориентация

- Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ по шести
направленностям.
- Функционирование
центра «Точка роста», на
базе которого работает
кружок технологической
направленности.
- Наличие призеров и
победителей различных
творческих олимпиад и
конкуров.
- Функционирование
школьного театра,
школьного музея,
школьного хора
- Доля обучающихся,
являющихся членами
творчески объединений,
составляет 20%.
- Школьные творческие
объединения активно
участвуют в
общешкольных
мероприятиях.
- Реализация
утвержденного

участвующих в творческих
конкурсах регионального и
всероссийского уровней.
- Программа, реализуемая
в сетевой форме, вовлекает
низкий процент
обучающихся.
- Высокая загруженность
педагогов, реализующих
программы ДО в школе.

реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ разной
направленности.
- Наличие материальной
базы для
функционирования детских
творческих объединений.
- Возможность участия в
широком спектре
Всероссийских и
региональных онлайнконкурсах.
- Организация совместных
детско-родительских
мероприятий.

- Недостаточный уровень
- Участие обучающихся в
компетенции педагогов для профессиональных пробах
62

- Сложность
удовлетворения всех

календарного плана
профориентационной
деятельности в школе,
определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (не ниже
заместителя директора).
- Реализация
профориентационной
работы: экскурсии на
предприятия и в учебные
заведения, размещение
информации о различных
учебных заведениях,
разработка проектов
профориентационной
направленности.
- Организация работы в
рамках проекта «Билет в
будущее».
- Реализация курсов ВД
«Мир профессий» (1-4
классы», «Россия - мои
горизонты» (6-11 классы),
«Билет в будущее» (8-е
классы»).
- Рассмотрение при

организации
профориентационной
работы.
- Формальный подход
некоторых классных
руководителей к
реализации единой модели
профориентационной
деятельности
(профминимума).
- Посещение
профессиональных проб на
региональных площадках.

63

на базе предприятий и
организаций г. Ирбита.
- Возможность
привлечения родителей для
демонстрации личного
опыта приобретения
профессии и реализации в
ней.

запросов обучающихся на
профессиональные пробы.
- Организации и
предприятия города не
всегда принимают
учащихся школы на
профориентационные
экскурсии и профпробы.

Учитель. Школьная
команда

изучении учебных
предметов вопросов
профориентационной
направленности.
- Организация
профессиональных проб и
практик.
- Посещение
обучающимися занятий по
программам
дополнительного
образования, в т.ч. кружков
секций, направленных на
профориентацию.
- Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации.
- созданы и
функционируют система
наставничества и
методические объединения
- педагогические
работники своевременно
проходят обучение по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре

- низкая доля
педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
64

- возможность повышения
квалификации и
педагогических
компетенций для педагогов
- возможность обмена
опыта работников в рамках
системы наставничества и
методических объединений

- нехватка времени у
педагогов для
полноценных занятий
самообразованием
- профессиональное
выгорание

дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования
- педагогический состав
школы активно участвует в
профессиональных
конкурсах различной
тематики на всех уровнях
участия (школьный,
муниципальный,
региональный,
российский)

Школьный климат

- наличие сформированной
команды по оказанию
психолого-педагогической
помощи целевым группам
обучающихся
- сформирован
психологически
благоприятное школьное
пространство, с
имеющимися
тематическими зонами
-реализация психологопедагогической программы
по профилактике травли и

образования
- отсутствие учителей
биологии, информатики,
математики, физики, химии
по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации
- требуется обновление и
модернизация имеющегося
школьного пространства
- недостаточное
количество специалистов
психолого-педагогической
помощи целевым группа
учащихся в связи с
возрастающими
потребностями в оказании
данного вида помощи

65

- привлечение молодых
специалистов за счет
различных мер социальной
поддержки педагогов
- обновление и
модернизация школьного
пространства через
получение грандов и
участие в программа
различной направленности

- негативное влияние
социальных сетей на
психологическое состояние
учащихся
- возросшее негативное
давление на подростков в
окружающем их социуме,
интернете и СМИ

Образовательная среда

девиантного поведения
- имеется подключение и
обеспечен безопасный
доступ школы к
высокоскоростному
интернету
-созданы и функционируют
коллегиальные органы
управления в соответствии
с Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
- организовано
образовательной
пространства для учебных
и не учебных занятий,
творческих дел

- не в полном объеме
используются возможности
федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного контента,
при реализации основных
общеобразовательных
программ и
информационнокоммуникационная
образовательная
платформа Сферум
- отсутствие школьного
библиотечного
информационного центра
- не в полной мере
реализуется модель Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
66

- возможность увеличение
доли педагогических
работников, использующих
верифицированный
цифровой образовательный
контент, при реализации
основных
общеобразовательных
программ
- возможность
модернизации
библиотечного
пространства для
функционирования
школьного библиотечного
информационного центра

- не готовность части
педагогов к повышению
уровня цифровой
грамотности
- быстрое устаревание
имеющегося цифрового
оборудования
- кадровый дефицит

группах продленного дня

67

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности
по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Для достижения цели и реализации комплексных задач Программы развития
запланированы управленческие действия в рамках четырех подпроектов:
«Траектория успеха» – действия направлены на повышение качества реализации
требований ФГОС и требований к организации инклюзивного образовательного
пространства;
«Школа развития: личность, талант, воспитание» - действия направлены на
обеспечение равных возможностей для личностного развития всех обучающихся
через формирование мотивирующей воспитательной среды школы
«Профессионалы» – действия направлены на совершенствование внутришкольной
системы горизонтального обучения и активизацию участия педагогических
работников в конкурсном движении. Формирование «внутренней» мотивации
педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами центра
образования инновационных способов и методов обучения и воспитания
обучающихся. Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения
профессионального мастерства педагогических работников. Стимулирование
участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных
мероприятиях по обмену передовым педагогическим опытом.
«Современная школа» – действия направлены на создание условий, для развития
современной мотивирующей образовательной среды;

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
Реализация Программы развития обеспечит:
 сохранение

высокого
уровня
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения России» по магистральному направлению «Воспитание» и
ключевому условию «Школьный климат»;
 достижение
высокого
уровня
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения России» по магистральным направлениям «Знание»,
«Здоровье», «Творчество», «Профориентация», «Учитель. Школьная команда» и
ключевому условию «Учитель. Школьная команда» и «Образовательная среда»
 переход образовательной организации на высокий уровень соответствия
модели «Школа Минпросвещения России».

6.

Механизмы реализации Программы развития.

Наименование блока

Наименование
ресурсов

Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Актуализирована
система локальных актов
по направлениям
деятельности МАОУ «Школа
№10»
в соответствии с
действующим
законодательством в сфере
образования.

Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

Система
нормативноправовых
локальных
документов.

Материально-техническое
обеспечение

Оборудование
учебных
кабинетов,
лабораторий,
спортивных
залов и площадок

Материальнотехническое обеспечение
образовательного процесса
соответствует требованиям
ФГОС

3. Кадровые ресурсы

-Штатное
расписание
-Педагогические
работники

-Меры материального и
нематериального
стимулирования
-Наличие методических
Объединений
-Диагностика

Требуемые ресурсы
Обновление системы локальных
актов:
-локальный акт о реализации
образовательной программы в
сетевой форме;
-Договора сетевого взаимодействия с
учреждениями СПО города для
организации профессионального
обучения старшеклассников по
профессиям рабочих и служащих.
-Привести в полное соответствие
оснащение образовательной
организации IT- оборудованием в
соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС
-Увеличение доли педагогических
работников, прошедших обучение по
программам повышения
квалификации по программам ЦОС
-Увеличение доли управленческой
команды прошедших повышение

Источники получения/
приобретения
 Законодательство РФ
 приказы
Минпросвещения РФ
 приказы МО и МП
Свердловской области
 Приказы Управления
образованием
Городской округ
«город Ирбит»
-Бюджетное
финансирование
-Внебюджетные
источники

-Механизмы по
стимулированию труда
педагогических
работников

71

профессиональных
компетенций педагогических
работников
-Условия для системного
повышения квалификации

4. Финансовые ресурсы

Бюджетное
финансирование
муниципального
задания.
Средства
грандовой
поддержки.
Участие в
конкурсах с

-100%
финансирование
муниципального задания

71

квалификации по программам из
Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного профессионального
образования
-Повышение профессиональной
компетенции педагогических
работников за счет увеличение
количества учителей, прошедших
курсы повышения квалификации по
вопросам инклюзивного образования
-Повышение профессионального
уровня для подготовки обучающихся
к олимпиадам различного уровня,
смотрам, конкурсам, конференциям,
разработка ИОМ педагога для
обеспечения наличия победителей и
призеров регионального и
всероссийского уровня.
Средства
внебюджетного
финансирования

72

выделением
средств на
развитие
образовательной
организации

72

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
1. Актуализировать
нормативно-правовую базу,
обеспечивающую
реализацию проекта
«Школа Минпросвещения
России»

2. Усовершенствовать
методы обучения и
воспитания через
использование
образовательных
технологий,
обеспечивающие
освоение обучающимися
основных и
адаптированных
образовательных программ
для повышения мотивации
к обучению и
вовлеченности в учащихся в
образовательный и
воспитательный процесс
3. Создать условия для
самореализации,
самовыражения и развития
творческих способностей
обучающихся с
использованием
механизмов учета
индивидуальных
возможностей и
потребностей ребенка путем
организации сетевого
взаимодействия и
реализации
дополнительных, в том
числе адаптированных,
образовательных программ

Описание результата
Локальная нормативноправовая база,
соответствующая условиям
реализации магистральных
направлений и ключевых
условий проекта «Школа
Минпросвещения России»

Количественные показатели
Актуализирована нормативноправовая
база
общеобразовательной
организации в соответствии с
комплексом нормативноправовых документов,
позволяющих каждому
руководителю выстроить
образовательный процесс в
соответствии с требованиями
федеральных государственных
образовательных стандартов
Использование педагогами
Не менее 95% педагогических
современных образовательных работников используют сервисы и
технологий и методов
подсистемы «Библиотека ЦОК»
образования и воспитания,
ФГИС «Моя школа»
включение в образовательный
процесс верифицированного
цифрового образовательного
контента информационной
системы «Моя школа»

Созданы условия для
самореализации,
самовыражения и развития
творческих способностей
обучающихся с
использованием механизмов
учета индивидуальных
возможностей и потребностей
ребенка путем организации
сетевого взаимодействия и
реализации дополнительных,
в том числе адаптированных,
образовательных программ в
сетевом формате к 2029 г.

Увеличение доли учащихся
являющихся членами школьных
творческих объединений до 30%
от общей доли обучающихся

74

в сетевом формате к 2029 г.
4. Обеспечить расширение
вариативности основных и
дополнительных, в том
числе адаптированных,
образовательных программ
посредством интеграции
ресурсов материальнотехнического и
инфраструктурного
содержания, кадрового
ресурса в образовательном
процессе к 2029 г.
5. Сформировать систему
сопровождения
обучающихся для
гармоничного развития с
учётом индивидуальных
запросов,
познавательных интересов,
особенностей в развитии и
здоровье,
для успешной
самореализации и
осознанного
профессионального
самоопределения
6. Усовершенствовать
систему профессионального
развития педагогов,
включающую диагностику
профессиональных
компетенций, повышение
квалификации, адресную
методическую помощь и
сопровождение в рамках
наставничества и
конкурсного движения
7.Модернизировать
материально-техническую
базу образовательного
процесса, создать
современную цифровую
инфраструктуру

Созданы программы
дополнительного образования
учитывающие все
потребности участников
образовательного процесса, в
том числе адаптированные

Увеличение на 40 %
вариативности программ
дополнительного образования
учитывающие все потребности
участников образовательного
процесса, в том числе
адаптированных

Функционирование четкой
системы сопровождения
учащихся на этапе
профессионального
самоопределения

Увеличения до 80% учащихся
осознано выбирающие траектория
обучения «школа – СПО/ВУЗ –
специальность»

Доработана внутришкольная
система непрерывного
повышения
профессионального
мастерства педагогических
работников и внедрена
система и меры
стимулирования участия
педагогических работников в
профессиональных конкурсах

Увеличение доли педагогических
работников до 100% прошедших
курсовую подготовку и
принявших участие в
профессиональных конкурсах
различного уровня

Обновлена материальнотехническая базу
образовательного процесса и
создана современная
цифровая инфраструктура

Увеличение количества
современного оборудования в
учебных и внеурочных кабинетах

74

75

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия

Срок реализации
плановая дата
получения
результата
(дд.мм.гг)

фактическа
я дата
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый
индикатор
(показатель)

Сентябрь-май,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

Организация контроля
результативности
профильного и углубленного
обучения, обучения по
индивидуальным планам

Сентябрь-май,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

Создание системы
административного контроля
за процессом подготовки
учащихся к ГИА

Январь-февраль
2025 г.

Соответствие
результатов
текущего контроля
успеваемости,
промежуточной и
итоговой аттестации
обучающихся
требования ФГОС
Соответствие
профиля обучения с
выбором экзаменов
для сдачи ЕГЭ и
направления
выбранного ВУЗа
Посещаемость и
результативность
подготовки
учащихся к сдаче
ГИА в соответствии
75

Ответственны
й

наименование
продукта

«Траектория успеха»
Анализ объективности
результатов текущего
контроля успеваемости,
промежуточной и итоговой
аттестации обучающихся.

Исполнитель

Аналитическая
справка

Кривошеина Т.Н., заместитель
директора по УВР
Кривошеина Т.Н., Кривошеина
заместитель
Т.Н.,
директора по УВР заместитель
директора по
УВР

Аналитическая
справка

Кривошеина Т.Н.,
заместитель
директора по УВР

Кривошеина
Т.Н.,
заместитель
директора по
УВР

Мониторинг

Кривошеина Т.Н.,
заместитель
директора по УВР,
Большедворова
Л.Н., заместитель

Кривошеина
Т.Н.,
заместитель
директора по
УВР

76

Разработка системы
Март 2025 г.
индивидуальных
консультаций по преодолению
учебных дефицитов

Методическое сопровождение
педагогических работников с
выявленными
профессиональными
дефицитами

Сентябрь-май,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

Подбор социальных партнеров В течении всего
и заключение сетевых
периода
договоров для реализации
образовательных программ в
сетевой форме

требований
кодификаторов,
проверяемых
требования
к результатам
освоения ООП ООО
и ООП ССОО
и элементов
содержания
для проведения
ОГЭ и ЕГЭ
Определение состава
учащихся, которым
требуются
индивидуальные
консультации и
количества
необходимых часов
Образование новых
наставнических пар

Наличие
заключенных
договоров с
социальными
партнерами
76

директора по УВР

График
индивидуальных
консультаций

Педагоги школы

Кривошеина
Т.Н.,
заместитель
директора по
УВР

Наставнические
пары педагогпедагог

Кривошеина Т.Н.,
заместитель
директора по УВР,
Большедворова
Л.Н., педагоги
школы
Административны
й персонал

Кривошеина
Т.Н.,
заместитель
директора по
УВР

Договоры
сетевого
взаимодействия

Кривошеина
Т.Н.,
заместитель
директора по
УВР

77

Пополнение базы данных о
талантливых и одаренных
учащихся, об учащихся с ОВЗ,
о детях мигрантах, о детях,
попавших в трудную
жизненную ситуацию.

В течении всего
периода

Разработка специальных
Январь-май
дидактических материалов для 2025 г.
обучающихся с ОВЗ

Создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

Сентябрь 2025 г.

Разработка показателей
эффективности программ
сопровождения обучающихся
с ОВЗ

Август 2025 г.

Актуальная база
данных о
талантливых и
одаренных
учащихся, об
учащихся с ОВЗ, о
детях мигрантах, о
детях, попавших в
трудную жизненную
ситуацию.
Дидактические
материалов для
обучающихся с ОВЗ
разработанные
педагогами школы

База данных

Административны
й персонал,
социальный
педагог, классные
руководители

Сборник
Педагоги школы
специальных
дидактических
материалов для
обучающихся с
ОВЗ
Материалы для
Сборник методов, Педагоги школы
сборника методов,
приемов,
приемов, технологий, технологий,
обеспечивающих
обеспечивающих
успешность
успешность
обучающихся с ОВЗ, обучающихся с
с инвалидностью
ОВЗ, с
инвалидностью
Утверждение
Локальный акт
Рабочая группа
показателей
эффективности
программ
сопровождения
77

Кривошеина
Т.Н.,
заместитель
директора по
УВР

Кривошеина
Т.Н.,
заместитель
директора по
УВР
Кривошеина
Т.Н.,
заместитель
директора по
УВР

Кривошеина
Т.Н.,
заместитель
директора по
УВР

78

обучающихся с ОВЗ
«Школа развития: личность, талант, воспитание»
Проведение анализа
воспитательного
процесса в соответствии с
основными показателями и
критериями, выявление
достижений и проблем с
целью принятия
управленческих решений.
Актуализация локальной
нормативно-правовой базы
работы советника директора
по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями, Совета
родителей, Совета
обучающихся, Штаба
воспитательной работы
Разработка и утверждение
календарного плана
воспитательной работы (на
основе Федерального
календарного плана
воспитательной работы)

Ежегодно майиюнь

Анализ результатов
воспитательной
работы школы,
выделение
приоритетных
направлений работы
на его основании

Август 2025 г.

Подготовка/коррекци Локальные акты
я ЛНА, их
утверждение

Члены ШВР

Заместитель
директора по
ВР Вилисова
Л.В.

Ежегодно до 25
августа

Утверждение
календарного плана
воспитательной
работы;
согласованность
действий
основных
субъектов

Члены ШВР

Заместитель
директора по
ВР Вилисова
Л.В.

78

Аналитическая
справка о
результатах
воспитательной
работы

Вилисова Л.В., заместитель
директора по ВР
Члены ШВР
Заместитель
директора по
ВР Вилисова
Л.В.

Календарный
план
воспитательной
работы школы

79

Развитие деятельности
представительств детских и
молодежных общественных
движений

Расширение
функциональных опций
школьного медиацентра

Сентябрь 2025 г.

Реализация
Ключевых
общешкольных
дел

Ежегодно, в
соответствии с
календарным
планом
воспитательной
работы

воспитательной
работы в школе
Рост количества
школьных
общественных
объединений,
увеличение
количества
участников
проектов
Школьный
медиацентр
функционирует
полноценно

Анализ
воспитательной
работы

Советник
директора по
воспитанию
Педагогорганизатор
Классные
руководители

Заместитель
директора по
ВР Вилисова
Л.В.

Локальный акт о
плене работы
школьного
медиацентра

Советник
директора по
воспитанию

Заместитель
директора по
ВР Вилисова
Л.В.

Адресное вовлечение Аналитическая
подростков в
справка
социально-полезную
деятельность
Рост числа детейучастников
Всероссийских
конкурсов и
проектов.
Вовлечение
родителей в
воспитательную
работу школы.
Создание условий
79

80

Мониторинговые
исследования личностного
развития учащихся (уровень
мотивации,
тревожности, степень
социализации и др.)
Обеспечение разработки
локального нормативного
акта, описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной
(научно-исследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности)
Индивидуальная работа с
детьми, проявившими
выдающиеся способности, по

Ежегодно
октябрь, апрель

для
сплоченности,
сохранения
школьных
традиций,
обеспечение
повышения имиджа
школы
Выявление
эффективности
достижения
личностных
результатов

Аналитические
справки

Сентябрь 2025 г.

Выявление
эффективности
достижения
личностных
результатов

Локальный акт

Ежегодно

Увеличение
количества детей,
проявляющих свои

Анализ работы
классных
руководителей

80

Педагог-психолог

Заместитель
директора по
ВР Вилисова
Л.В.

Заместить
директора по
УВР
Большедворова
Л.Н.
Заместитель
директора по
ВР Вилисова
Л.В.

Классные
руководители

Заместитель
директора по
ВР Вилисова

81

формированию и развитию их
познавательных интересов
Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ

Ежегодно в
учебный период

Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
дополнительного
образования обучающихся.

Ежегодно,
август

Организация информационнометодического обеспечения
мероприятий по просвещению
родителей (законных
представителей) в области
повышения компетенций
вопросах воспитания

Ежегодно

интеллектуальные
или иные
способности.
Определен перечень
программ ДО

Проведен
мониторинг
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических,
кадровых) для
организации
дополнительного
образования
обучающихся.
Повышение
общественного
престижа семьи,
отцовства и
материнства,
сохранение
традиционных
семейных ценностей,
укрепление традиций
семейного
81

Л.В.

Программы
дополнительного
образования на
сайте
ПФДО
Аналитическая
справка

Информация на
официальных
страницах
социальных
сетей и на
официальном
сайте школы

Педагоги ДО

Заместитель
директора по
ВР Вилисова
Л.В.

Педагоги ДО

Заместитель
директора по
ВР Вилисова
Л.В.
Заместитель
директора по
АХЧ Кабанова
ю.А.

82

Повышение квалификации
педагогических работников в
сфере воспитания

По графику
организаций,
осуществляющи
й обучение
педагогических
работников

воспитания
100%
педагогических
работников
прошли курсы
повышения
квалификации по
вопросам
воспитания

Аналитическая
справка о
прохождении
курсов
повышения
квалификации

«Профессионалы»
Формирование банка лучших
практик образовательной
организации и их
представление на различном
уровне

Сентябрь-май,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в
конкурсах
профессионального
мастерства

Сентябрь-май,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

Не менее 25 %
педагогических
работников
обобщили опыт на
муниципальном
уровне, не менее 5%
на региональном
уровне.
Не менее 25%
педагогических
работников
принимают участие в
конкурсах
муниципального
82

Анализ
методической
работы

Положительна я
динамика
профессиональны
х компетенций,
опыта творческой
и инновационной

Педагогические
работники

Заместить
директора по
УВР
Большедворова
Л.Н.
Заместитель
директора по
ВР Вилисова
Л.В.

Большедворова Л.Н., заместитель
директора по УВР
Педагогические
Большедворова
работники
Л.Н.,
заместитель
директора по
УВР

Педагогические
работники

Большедворова
Л.Н.,
заместитель
директора по
УВР

83

уровня, не менее 5%
регионального
уровня
100% педагогов

деятельности

Анализ
методической
работы

Педагогические
работники

Разработка системы курсовой
подготовки педагогов

Сентябрь-май,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

Организация работы
методических объединений,
методических советов
учителей и классных
руководителей
Разработка и реализация
системы наставничества

Сентябрь-май,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

100% ШМО

Анализ работы
ШМО

Руководители
ШМО

Сентябрь-май,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

Анализ работы
педагогов наставников

«Молодые»
специалисты,
педагоги-наставки

Создание системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,

Январь,2025

Доля педагогических
работников,
охваченных
системой
наставничества
в 2025 году – 20%,
в 2026 году –30%,
в 2027году – 40%,
в 2028 году – 50%,
в 2029 году – 70%.
ЛНА

Локальный акт,
определяющий
меры
стимулирования
участия и
подготовки к

Большедворова
Л.Н., заместитель
директора по УВР

83

Большедворова
Л.Н.,
заместитель
директора по
УВР
Большедворова
Л.Н.,
заместитель
директора по
УВР
Большедворова
Л.Н.,
заместитель
директора по
УВР

Директор
школы Е.В.
Ислентьева

84

принимающих участие в
профессиональных конкурсах
Разработка ИОМ для
педагогов

Сентябрь-май,
2024-2025
учебный год,
далее ежегодно

Для 100 %
педагогических
работников,
прошедших
диагностику
профессиональных
компетенций

участию в
профессиональны
х конкурсах
ИОМ педагогов

«Современная школа»
Анализ имеющейся
материально-технической
базы для внедрения ЦОС в
МАОУ «Школа №10»
Заключение договоров на
приобретение оборудования

01.01.2025
30.06.2025

Весь период

Весь период
Планирование ремонтных
работ в кабинетах,
рекреациях, спортивном зале,
пищеблоке и обеденном зале
Увеличение учебных мест для Апрель 2025
занятия спортом в рамках
реализации программы
«Биатлон в школу»

Определены
имеющиеся и
требующиеся
ресурсы
Определены ресурсы

Ресурсная карта,
создание
необходимых
локальных актов
Перечень
оборудования

Соответствие
требованиям
современной и
комфортной
инфраструктуры
школы
Создание новых
учебных мест

План ремонтных
работ

84

Оборудованный
тир

Педагогические
работники

Большедворова
Л.Н.,
заместитель
директора по
УВР

Кабанова Ю.А., заместитель
директора по АХЧ
Кабанова Ю.А.,
Ислентьева
зам директора по
Е.В., директор
АХЧ
школы
Кабанова Ю.А.,
зам директора по
АХЧ
Кабанова Ю.А.,
зам директора по
АХЧ

Ислентьева
Е.В., директор
школы
Ислентьева
Е.В., директор
школы

Кабанова Ю.А.,
зам директора по
АХЧ

Ислентьева
Е.В., директор
школы

85

Анализ имеющихся
локальных нормативных актов
МАОУ «Школа №10» по
вопросам реализации модели
Школы полного дня
Анализ условий, необходимых
для реализации проекта
«Школа полного дня»

Январь-февраль
2025

Определены
имеющиеся и
требующиеся
ресурсы

Ресурсная карта,
создание
необходимых
локальных актов

Ислентьева Е.В.,
директор школы

Ислентьева
Е.В., директор
школы

Январь-февраль
2025

Определены
имеющиеся и
требующиеся
ресурсы

Ресурсная карта

Кривошеина Т.Н.,
зам по УВР
Кабанова Ю.А.,
зам директора по
АХЧ

Ислентьева
Е.В., директор
школы

85